鋼琴陪練在中國鋼琴界方興未艾,隨著它的不斷發(fā)展,越來越受到人們的關(guān)注。然而在任何音樂現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展過程中,都會同時存在積極、消極兩方面的問題,我們希望借此文的發(fā)表引起大家對這一現(xiàn)象的廣泛討論。

    近幾年,許多家長給學鋼琴的孩子請了陪練老師,一時間鋼琴陪練成了熱門職業(yè)。所謂鋼琴陪練是指在孩子有固定鋼琴老師的同時,再請一位指導、陪伴孩子練琴的人。根據(jù)每個家庭不同需求,陪練的時間少則一周兩次,每次兩小時,多則一周7天全程陪練。
從事該職業(yè)的人有:音樂學院的畢業(yè)生;具備高級別考級證書的;會一點鋼琴,但達不到專業(yè)標準的;一些教聲樂的大學教師和中小學音樂老師;因孩子考過8級或10級、督子有方的琴童家長。
    既然孩子已經(jīng)有了固定的鋼琴教師,為什么還有那么多的家長給孩子請陪練呢?目前琴童大多是每周在業(yè)余藝校或?qū)I(yè)鋼琴教師家里上一次課,其余時間則完全在家長的督促下自行練習。由于專業(yè)要求隨級別升高而難度加大,很多家長已無法跟上孩子的學琴進度,只好簡單地呵斥或催促多彈幾遍,但卻起不了多大的作用。鑒于工作忙、不懂專業(yè)知識、孩子不愿主動練琴等原因,家長不得不找人來看著孩子練。此外,作為鋼琴老師也要求或建議家長給孩子找陪練,以加快教學進度,提高教學效率。高質(zhì)量的鋼琴陪練則能充當家長與孩子、家長與老師溝通的橋梁,所以,鋼琴陪練的出現(xiàn)是校外鋼琴教學的需要,也是社會的需要,并成為校外鋼琴教學中的重要一環(huán)。

一、目前國內(nèi)鋼琴陪練的現(xiàn)狀

    在上海十幾萬琴童大軍的身旁,正越來越多地出現(xiàn)陪練的身影,目前人才來源極為緊俏。比如,上海琴童教育中心去年培訓出的一百多名陪練教師,已經(jīng)遠遠不夠救急’,許多家長還盯著他們要人。在上海一次才藝比賽報名現(xiàn)場,有很多家長紛紜趕至,但他們不為比賽而來,而是急著咨詢有沒有陪練可請。原上海音樂學院鋼琴系主任吳迎說:陪練20年前就在上海出現(xiàn)了,當時琴童少,需求也少,但現(xiàn)在上海的琴童哪怕十個人只有一個需要陪練,需求量也是驚人的。
由于陪練的對象多為4至10歲的幼童,許多家長希望陪練最好還能輔導孩子學習英語、語文、數(shù)學等功課,因此,全能陪練也成為市場的期待。
    目前在哈爾濱,從事鋼琴陪練職業(yè)的已有一千余人,并有迅速增加的趨勢。
據(jù)杭州卓然家教介紹,鋼琴陪練與鋼琴家教工作內(nèi)容相似,家教重在教學,陪練則重在輔導。北京、西安、成都、沈陽、大連、廣州等全國各大中城市的情況類似。
    總之,鋼琴陪練是應社會需求而產(chǎn)生的一個新職業(yè),而目前的鋼琴陪練人才遠遠不能滿足社會的需求,特別在人員素質(zhì)上需要規(guī)范化,使鋼琴陪練真正成為鋼琴教學中的重要環(huán)節(jié)。

二、鋼琴陪練應具備的職業(yè)素質(zhì)

    鋼琴陪練不是一般家教,要迅速提高專業(yè)水準。鋼琴教育家趙曉生、蔡福華說:對鋼琴陪練的素質(zhì)、技能都應有嚴格的正規(guī)軍要求,除了對作品要有理解和演奏能力,還要具備教育學、心理學等方面的知識素養(yǎng),尤其不可缺少獨立的校正能力并因人而異地靈活運用?？梢哉f,一個稱職的陪練老師就是專業(yè)授課教師的最佳拍檔,把每一節(jié)課化解成若干縝密的細節(jié),漸次融入學生的訓練中。為了提高鋼琴陪練的素質(zhì),上海音樂學院音樂定級考試委員會和琴童教育中心,已聯(lián)合舉辦了為期6個月的陪練必修應試科目教育,并向合格者頒發(fā)上海市鋼琴陪練等級證書,并對七級以上人員允許報考和領(lǐng)取社會教育教法師資專業(yè)培訓合格證書,這也就意味著上海的器樂陪練有了上崗證。隨著社會需求的發(fā)展,全國其他城市對鋼琴陪練的教育、培訓和考核也會提到日程上來。 
    鋼琴陪練與專業(yè)教學是不同的。專業(yè)教學主要是正確的為學生做出樂曲示范,使學生可以直觀地感受所學演奏技巧的運用,同時注重引導學生對鋼琴樂曲的理解力,善于和學生溝通,激發(fā)學生的表現(xiàn)力和感染力。鋼琴陪練則是監(jiān)督和幫助孩子練習,避免孩子因練習時找不到方法,記不住老師的教學重點,對其因方法不當造成的習慣性錯誤給以及時的糾正,并能做出正確的示范。此外,還要給學生全面的樂理知識和視唱練耳輔導,讓學生能夠有條理、有層次地學習鋼琴?？傊?鋼琴陪練就是要幫助學生盡快找到真正適合自己的正確的練習方法,能正確對待枯燥的練琴,使其鋼琴水平較快地得到提高。

三、對鋼琴陪練的要求

    做鋼琴陪練最重要的一點是溝通,這包括三個方面。首先要和孩子的家長溝通,明白家長希望你用什么態(tài)度、什么方法和孩子說話,明白家長希望你怎樣來教育孩子,比如是嚴厲還是和藹。第二是要和孩子的老師溝通,如果你有時間,最好可以陪孩子一起去上鋼琴課,這樣你可以明白老師的意圖,明白授課的重點等。如果沒時間,也應該和孩子的老師通個電話,交流一下情況。第三是和孩子溝通,這是非常重要但又不容易做好的,孩子的性格不同,你和孩子說話的方式方法也要有所不同,在和孩子說話時一定要看孩子的眼睛,時刻洞察孩子的表情,想盡一切辦法讓孩子主動的練琴,用心練琴。
    作為陪練,不能因為孩子的曲子很簡單而掉以輕心,因為有些練習曲即使你以前彈過,但有的問題未必注意到,還有些問題不會出現(xiàn)在你身上卻會出現(xiàn)在孩子身上,所以如果有時間最好先彈一彈孩子所練習的曲目,以避免錯誤的出現(xiàn),而且以教師的想法去彈琴,對自己也是一個啟示。
    鋼琴陪練應建議家長給孩子營造一個練琴的環(huán)境,比如讓孩子經(jīng)常聽一些舒緩的鋼琴樂曲,如莫扎特的充滿童趣的樂曲等。此外,應讓家長和孩子明白,練琴的目的是為了提高素養(yǎng),而不是單純?yōu)榱丝技?讓孩子能夠從練琴中找到開心的感覺;對孩子的練琴效果要及時反饋給孩子和他的老師;對孩子應注意說話的口氣,采用以表揚為主的鼓勵方式;當孩子遇到解決不了的問題時,應采用啟發(fā)式教育進行誘導;注意不要讓孩子長時間練習單一技巧,這樣容易引發(fā)枯燥感;在聽孩子彈琴時要專注,讓他感覺你是在欣賞他的音樂,從而增強孩子的自信心,保持孩子的注意力;在聽孩子練琴的時候,還要注意節(jié)奏、音準、音色,引導孩子學會分辨音色的好壞;要逐步地讓孩子理解樂曲的內(nèi)容,比如樂曲所表達的情感是歡快的、熱烈的還是憂郁的等等;要引導孩子如何感受美、如何表現(xiàn)美——這是陪練的核心;在孩子結(jié)束練琴的時候,建議和家長一起鼓勵孩子把今天的練習曲再完整地彈一遍,彈完以后一定要給以掌聲鼓勵。
    總之,在孩子學琴的過程中,鋼琴陪練是孩子的良師、益友,陪伴孩子勇往直前,去攀登藝術(shù)高峰,去品位美好人生!