依據性格而非專業水準的細微差別，來給孩子選擇他的入門老師，是更聰明的做法。啟蒙的鋼琴老師，一定要有外向的性格，要有起伏的音調，要有純真的笑容。年紀大小無所謂。

我兒子比較調皮、大膽，結果連換了幾位老師都不滿意。這中間，我覺得有孩子的原因，也有老師的原因，最重要的還是中間環節溝通不暢。像挑第一個老師的時候，我在培訓中心看了好多，但每位老師的介紹就那幾句，姓名，年齡，畢業院校，鋼琴專業水準，我反正覺得個個教孩子都沒問題。報名老師也說隨便挑一個就好，我就挑了一個比較溫和的年輕女孩，因為我的孩子比較外向，而且特別有自己的主見，我覺得溫和的老師比較容易相處。結果，沒上兩節課，我發現這位老師根本管不住我家孩子，她太溫和了，結果孩子就不會好好學習。

第二次，我們接受教訓，特意換了個比較威嚴的男老師，但上過一次課，孩子就再也不肯去見那位老師了，說討厭他!我倒覺得其實那位老師不錯，該板臉的時候就板臉，但孩子強烈地表示反對我也不能勉強他。

第三位老師，折中，找了一位既溫和又嚴肅的老師，一位老太太，是從國外歸來的，在國內也教了不少年的琴，我覺得她專業好，資歷深，而且，年齡夠成熟，應該對付孩子比較有經驗吧，但幾節課下來，兒子雖然沒提出換老師，卻進步很慢，仔細跟他聊了聊，他說，和這個奶奶根本沒有交流，就只知道重復那幾句話，反正你聽也好不聽也好，由得你，只要不調皮搗蛋，學成什么樣她也根本不會過多去管..

合適的老師肯定有，關鍵是要掌握選擇的辦法。首先，4歲的孩子不需要專業教授來教。這個年齡，跟孩子性格能夠產生化學反應的老師最合適，所以女老師居多，男孩子女孩子都比較容易接受她。要挑孩子第一眼看到就喜歡的。她的聲音動聽，她的笑臉吸引人，她的性格開朗。初學者老師的性格，比她自己能不能彈好肖邦要重要得多。

更重要的是，老師要把教琴當成自己喜歡的事情，我覺得這個是裝不出來的。最好的老師，是既不乏嚴厲但又隨時面帶微笑。老師講的每一句話都要有意義，有道理，即沒有廢話，更沒有大話。老師應該對每一堂課都認真對待，認真準備。從不遲到，決不早退。

啟蒙鋼琴老師最重要的還要有耐性和愛心。她要真正覺得教孩子彈鋼琴本身就是件快樂的事情，而不只是賺錢的工具。當然，當老師是一份工作，最好的工作是又賺錢又享受。此外，老師的狀態也要保持穩定，要一直對工作很用心。第一堂課表現得不錯，之后就越來越馬虎和松懈的老師不適合孩子。

另外，家長選擇老師，一定要找經常給予孩子表揚的老師。老師的表揚和鼓勵是對孩子最好的啟發和激勵。中國的老師最大的問題就是對于表揚非常吝嗇，這是我最不能贊同的。贊美能培養孩子的自信，贊美會使孩子想做得更好。贊美會使孩子驕傲?這已是過時的想法!

最后，但絕非最不重要的，就是要挑有想象力的老師。啟蒙老師的語言不能只局限于這里響，那里輕;這里對，那里錯，孩子對這樣的語言不感興趣。老師的表達方式要是孩子喜歡的。比如，兩個不同音量的樂段，可以把一個形容成舞臺上有很多小孩子在跳舞，另一個則形容成這里只剩一個小孩子在跳了，小朋友立刻就會有非常直觀的印象。老師是不是有這種想象力，是不是能夠用孩子聽得懂的方式表達出來，這也是對老師的一種考察。 我們在前面章節說到的，用大象、小鳥來形容音高和音量，孩子既喜歡聽也聽得懂。

我再和家長們分享一個小秘訣：根據我多年的經驗，即使找到了好老師，她也不可能時刻都保持最佳狀態。因為鋼琴學校的課排得滿，一個老師從早上八點教到晚上八點，怎么可能十二個小時都精神上佳。這里有個小竅門，就是把孩子的課盡量往上午排，挑老師精神體力最好的時候。

琴童小故事：馬丁·克勞澤——天才的老師和天才的學生之間的傳承人

也許你在音樂史上很難注意到馬丁·克勞澤這個名字，的確，他在鋼琴演奏上與自己的老師李斯特相比，光芒實在是差遠了。而和自己學生，南美洲最為著名的鋼琴家克勞迪歐·阿勞比也不如，但，馬丁·克勞澤在音樂教育方面是權威人物，在著名的柏林施特恩音樂學院任教時，他給阿勞的一生留下了不可磨滅的印記。那時候，阿勞還只是個小琴童，而老師已經赫赫有名，聽過阿勞的演奏后，他親自書寫推薦信，安排這個孩子進入施特恩音樂學院，并從基本教育開始親自過問，連阿勞聽什么歌劇都要考慮。并且，所有這些教育，馬丁·克勞澤沒有向阿勞收取任何費用，克勞迪歐·阿勞始終跟隨克勞澤學習，在老師去世后則靠自修學習，這段師徒情成為鋼琴史上的一段佳話。