有一次，我的中國和荷蘭朋友家里發(fā)生了相同的事。這兩家的女兒都在學(xué)鋼琴，鋼琴老師都是請到家里，每周一次一對一單獨教學(xué)。兩個女孩提出，要媽媽也和她一起學(xué)。荷蘭女兒的理由是希望能和媽媽一起學(xué)一樣?xùn)|西，中國女兒是覺得媽媽和自己一起學(xué)可以壯個膽。

　　中國媽媽為了給女兒打氣，馬上答應(yīng)了。但堅持了一個月后，就不太喜歡，也顧不過來，常常爽約。開始她還找點理由，說工作忙或是頭疼腦熱身體不舒服，后來干脆連理由也不找就不學(xué)了。女兒倒是還在學(xué)，不過常常會說：“媽媽一點也沒堅持性，說話不算話！”她媽媽反而會回她一句：“學(xué)琴是你自己的事，把媽媽扯進去干嘛？媽媽又要上班，又要忙家務(wù)給你做飯，你懂點事，行不？”

　　荷蘭媽媽的做法就要謹(jǐn)慎和理智多了。她對女兒說：“你要讓媽媽和你一起學(xué)東西，首先要選一樣媽媽和你都喜歡且想學(xué)的。你怎么不問問我喜不喜歡學(xué)鋼琴啊？要是媽媽不想學(xué)琴，那么我們可以找其他我們都喜歡的一起學(xué)。勉強學(xué)，多不開心啊，你也不喜歡被勉強吧。”

　　荷蘭女兒：“媽媽，那你想學(xué)鋼琴嗎？”

　　荷蘭媽媽想一想，說：“我可以試試。”

　　女兒喜出望外：“太好了，那我們就一起開始學(xué)吧。”

　　荷蘭媽媽：“我只答應(yīng)先試試。媽媽先和你一起學(xué)兩個月，再決定之后要不要繼續(xù)。還有，媽媽要和你一起學(xué)琴，還要安排一下工作和家務(wù)的事。我要和大家商量一下，再一起開始。”于是，荷蘭媽媽把這個計劃告訴了家人，也通知了自己單位的上司，安排好了在女兒學(xué)琴的每周四提前一小時下班，和女兒一起學(xué)琴。學(xué)琴當(dāng)天會晚一個小時開晚飯，爸爸要幫助準(zhǔn)備一些菜肴。

　　兩個月后，荷蘭媽媽徹底愛上了彈鋼琴，至今還在和女兒一起學(xué)琴，已經(jīng)4年了。

　　可以看出來，荷蘭媽媽首先解構(gòu)了承諾，她對承諾的看待很慎重、分析很細(xì)致。她闡明了要尊重別人的喜好，界定了承諾的時限，并安排好了工作和家務(wù)的平衡及履行承諾需要的支持。孩子在整個過程中，得到的不僅僅是和媽媽一起學(xué)琴的樂趣，還有很多規(guī)劃和分析事務(wù)的能力，最重要的是了解了承諾的許下和履行需要謹(jǐn)言慎行。再有，要“信守承諾”很重要的是對違背承諾后的應(yīng)激反應(yīng)，如何分析和解決狀況，并重建互信關(guān)系。

　　另說一件事。一個十六七歲的孩子，去參加了一場周末派對，回家時比應(yīng)承父母的時間晚了兩小時，到家前也沒致電父母告知晚歸的情況和原因。可以想象，當(dāng)孩子打開家門后，要面對的肯定是等孩子等得焦頭爛額的父母，可中國和荷蘭家長在開口后的訓(xùn)斥側(cè)重點立馬就可見不同。