大家知道，雙目失明的人，會比視覺健全的人更專注于聽覺，因而使耳朵變得格外靈敏。音樂是聽覺的藝術，再沒有比一雙敏銳的耳朵更有利于學鋼琴的了。這樣的人不僅可以學，而且往往學得不錯。

甚至，手指有殘的人具備學鋼琴的條件，有人也許對此懷有疑問。但下面的事例可以提供間接的證明。1982年某日我國著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時傷斷三個手指。經治療，三個手指仍舊嚴重傷殘。然而，周教授憑她頑強的毅力和高超的技巧，一年后，又出人意外地出現在獨奏舞臺上。在奧地利，有位鋼琴家叫維特根斯泰因，在第一次世界大戰(zhàn)中失去右臂了，只剩左臂，受他的委托，著名法國作曲家拉威爾為他寫了一首《左手鋼琴協奏曲》供他演奏。有人會說這是杰出人物的特殊事例，但它證明了一個道理：當我們認清了一種限制的同時，還可以在限制之內獲得很大的自由——是普遍適用的。所以，即使雙手有某種殘疾，也并不意味著完全失去了學鋼琴的條件。一個手有傷殘而又立志學鋼琴的人，一定會有熱心的老師為他設計特殊的的指法，選編適當的教材，幫助他進入鋼琴藝術的園地。

至于我們絕大多數有正常聽覺和雙手的人，無論手大些、小些、胖些、瘦些、寬些、窄些，無論手指長些、短些、粗些、細些，無論年齡是否偏大，也無論音樂細胞偏多偏少，無例外，都可以學習彈奏鋼琴。你對鋼琴的熱愛就已經滿足了學鋼琴的條件。至于身體上的條件都是可以克服的，很多人的小指有點短夠不到八度但不意味著他彈不好琴。

將學鋼琴的條件開列得這么寬泛，是不是有點讓人半信半疑？
不必懷疑。這是基于兩點：
（1）世上絕對不喜歡音樂、或者說絕對沒有音樂細胞的人，實際上是不存在的。人們對音樂的熱愛會有程度的差別，但不會是愛與憎的差別。音樂細胞會有多寡的不同，但不會是有無的不同。只要對音樂有所愛，也就有了學鋼琴的條件。
（2）鋼琴音樂本身是如此豐富，以致于它可以是適應各種各樣學習者的需要。例如，有的人由于某種原因掌握不了高級技術，那么，就有許許多多技術簡易、但同樣很優(yōu)美樂曲供他學習。有的人喜歡抒情的，有的人喜歡深沉的，有的人喜歡古典的，有的人喜歡現代的，等等，各種愛好的學習者，都可以找到相應的大量樂曲。
僅就技術而言，鋼琴技術訓練的教材體系也是所有樂器教材中最為完善的，完全可以適應從根本不會彈到超級鋼琴大師，以及處于兩者之間的所有程度學習者的需要。而你一旦踏上鋼琴技術中某一適合的臺階，由此逐級而上，究竟可登上何種高度，學生的潛力到底有多大，誰敢斷言呢？我們可以預言的是，只要努力，就肯定會逐步提高