學習鋼琴的孩子越來越多，很多家長想讓孩子獲取音樂知識，培養良好的音樂素養。這是需要孩子們在一個良好的音樂學習環境下并付出許多艱辛的努力方能達到的結果。

幼兒學琴的心理及生理條件

各個孩子由于年齡不一、生理條件的不同、孩子的手掌小、手指短，某些音程、雙音、和弦等成人彈起來能輕而易舉地，但孩子的一雙小手彈奏起來就顯得比較費力。

鋼琴教學的不同年齡段：4-7歲低幼階段重在模仿，不易講授過多的理論和專業知識，教學過程不要進行的過于迅速，多講淺顯易懂的形象化語言，多多模仿教師的動作，告訴他正確方法，加以練習，練琴時間不宜過長。8-14歲少兒階段必須要重視技巧和理論的比例。14歲以上，一般都具備了一定的彈奏水平和知識基礎。

鋼琴教師的教學設計

通過教師及家長的共同的努力，讓孩子意識到，學習鋼琴是一件有意義的事情，使孩子在輕松愉悅的環境中練琴，讓家庭氣氛在音樂的環境中變得更加豐富多彩，從而激勵孩子產生學好鋼琴的愿望。

興趣是最好的老師。好聽的音樂，老師彈奏的動人旋律，會使兒童對學習音樂有模仿的欲望。有了認真學琴的積極性。

教師要努力讓學生彈奏動作的協調自然。少兒學琴入門時不主張背譜，要從開始就養成眼看譜手彈琴的習慣。手眼逐步配合協調。然后就是左右手的協調。

保持熱情——鋼琴學習的利劍。讓少兒保持練習的興趣和主動性時鋼琴學習的重中之重，如何引發出這種熱情和求知欲，是每個鋼琴教師亟待解決的首要問題。

琴童家長的職責與方法

學琴家長需要要長足的心理準備，教師必須給家長明確幾個觀念：學習鋼琴是貴在堅持，家長與教師的配合。我們期待讓孩子們那可愛的小手在琴鍵上跑動起來，跳動起來，最后在琴鍵上跳起技巧嫻熟的，并讓人獲得美妙體驗的舞蹈。這是一件多么讓人開心與欣慰的事情。