寶寶學(xué)鋼琴，也許你并不在乎怎么樣，只要孩子愿意學(xué)，有個(gè)老師教，只要寶寶能高興，沒(méi)什么好計(jì)較的。聽(tīng)到那叮叮咚咚的聲音，你心里便感到十分滿意了。

　　也許你希望有一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴教師，一絲不茍地打造自己的寶寶。平時(shí)督促寶寶認(rèn)真學(xué)，自己呢，比寶寶學(xué)得還認(rèn)真！為的是怕寶寶漏掉了老師所教授的內(nèi)容，自己可以隨時(shí)補(bǔ)上。

　　也許你一開(kāi)始就有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己的寶寶能夠成為朗朗、李云迪，甚至是肖邦、貝多芬……

　　然后你可能很少會(huì)想到：一架鋼琴就是一個(gè)學(xué)校。

　　既然是學(xué)校，就會(huì)有嚴(yán)密的教學(xué)體系，會(huì)有專家為他們所制定的系統(tǒng)教育定律侃侃而談。而談的最多的，莫過(guò)于學(xué)鋼琴，就要有過(guò)硬的童子功。

　　許多年輕的媽媽卻又問(wèn)：有什么竅門嗎？可就是沒(méi)有想到，身為主角的寶寶，他們心里是怎么想的。

　　你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)寶寶：學(xué)鋼琴，你感覺(jué)到快樂(lè)嗎？

　　一個(gè)從沒(méi)感到快樂(lè)的寶寶，鋼琴能學(xué)好嗎？

　　有些寶寶彈琴很熟練，卻聽(tīng)不出作品的主題表達(dá)，也沒(méi)有一點(diǎn)自己想要表達(dá)的東西。當(dāng)我們夸獎(jiǎng)他彈得非常熟練，他笑得很燦爛，看起來(lái)很高興。但是這種高興，或許不是發(fā)自內(nèi)心的藝術(shù)感動(dòng)。

　　有些寶寶知道彈琴，卻不懂得藝術(shù)。他的心理沒(méi)有透進(jìn)音樂(lè)的陽(yáng)光。實(shí)際上他學(xué)琴，彈琴始終是被動(dòng)的。這幾十個(gè)琴鍵只是用手指驅(qū)動(dòng)的工具。

　　心里沒(méi)有藝術(shù)的感動(dòng)，學(xué)琴是不愉快的，沒(méi)有快樂(lè)，是很難學(xué)好琴的。