我們都知道，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、認(rèn)真的完成練琴的過程，是學(xué)琴過程中很重要的。這不僅意味著家長擺脫了輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也意味著學(xué)生的這種獨(dú)立性會使其更好的完成學(xué)業(yè)。在學(xué)琴的學(xué)生中，幾乎所有的家長都期望自己的孩子能夠獨(dú)立的完成練琴的過程，這不僅是家長的愿望，也是教師的愿望。但在實(shí)際過程中，能夠完全獨(dú)立的、認(rèn)真的練琴的學(xué)生還是比較少的。大多數(shù)的家長都是每天要抽出比較多的時(shí)間來協(xié)助孩子練琴。造成這個(gè)問題的原因有很多。首先我們的學(xué)生學(xué)琴年齡都比較早，由于智力能力等方面的因素，

目前很多的學(xué)生在學(xué)琴過程中出現(xiàn)技術(shù)問題或興趣問題時(shí)家長往往認(rèn)為是教師的教學(xué)問題或者是自己的孩子不喜歡彈琴的問題，而實(shí)際上除了教師的教學(xué)問題以外，很多的問題是由于家長錯(cuò)誤的輔導(dǎo)方式造成的。

大多數(shù)的學(xué)生還是要通過家長的輔導(dǎo)來完成練琴的任務(wù)。表面上看家長輔導(dǎo)僅僅是一個(gè)輔助的作用，畢竟練琴的主體是學(xué)生，但實(shí)際上如果家長輔導(dǎo)的方式合理，就可以更好的完成教師的要求，可以很大程度上的提高學(xué)生學(xué)琴的積極性。