一、音階、琶音的訓(xùn)練
在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，音階、琶音的訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的基本功，必須對(duì)其引起足夠的重視，它是基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。你想認(rèn)識(shí)和了解鍵盤嗎？你想知道音級(jí)的排列和走向嗎？你想明確調(diào)性關(guān)系嗎？你想知道指法規(guī)則嗎……那么好，二十四個(gè)大小調(diào)音階、琶音的排列與構(gòu)成就是你的領(lǐng)路人。
在教研實(shí)踐中，應(yīng)該注意解決兩種誤區(qū)：首先認(rèn)為，初學(xué)琴的兒童只適宜三個(gè)以下升降記號(hào)的音階、琶音練習(xí)。理由是初級(jí)階段的配套教材沒(méi)有涉及更多升降記號(hào)的調(diào)性，片面地認(rèn)為升降記號(hào)越多則難度越大。正是這種理念的誤導(dǎo)，阻截了學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解鍵盤、熟悉鍵盤最有效的途徑。以至學(xué)琴多年只會(huì)彈幾個(gè)調(diào)性的音階、琶音，調(diào)性關(guān)系更是一無(wú)所知，對(duì)鍵盤掌握仍處在陌生狀態(tài)。其次認(rèn)為，兒童年齡小，手不夠大，分辨力差，甚至擔(dān)心會(huì)搞混淆，低估了兒童的智商和超強(qiáng)的接受能力，童子功的真諦就是印在骨子里的記憶。有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴教師會(huì)充分利用二十四個(gè)大小調(diào)音階、琶音的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生盡早破解鍵盤迷局，這是鍵盤樂(lè)器的根，音樂(lè)的起源和變化都是從這里開(kāi)始的。
音階、琶音的練習(xí)一定要從慢速開(kāi)始，隨著熟練程度的提高可逐漸加快，切不可急于求成。基本要求應(yīng)做到拍點(diǎn)準(zhǔn)確、節(jié)奏穩(wěn)定、聲音通透、均勻順暢。
理論上講各調(diào)性音階、琶音并無(wú)明顯的難易之分，但從人的生理手型與黑白鍵盤排列位置而言，會(huì)有順手和不順手之感。比如說(shuō)，沒(méi)有黑鍵的C大調(diào)對(duì)應(yīng)長(zhǎng)短不齊的五指，在快速跑動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)指力不勻甚至漏音的現(xiàn)象；又如B大調(diào)更加符合生理手型的自然狀態(tài)，彈奏起來(lái)會(huì)更順手一些。但只要通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，完全可以解決各調(diào)性控制能力的平衡問(wèn)題，不存在克服不了的障礙。
練習(xí)的順序可以先從大調(diào)開(kāi)始然后小調(diào)，必須嚴(yán)格地按照各調(diào)性的指法，在反復(fù)演練中形成指法手位定型，建立起牢固的指法體系，這點(diǎn)非常重要。待全部掌握后，最好能對(duì)著節(jié)拍器，將二十四個(gè)大小調(diào)音階、琶音不停頓的通練，如果每天能堅(jiān)持不少于一個(gè)小時(shí)這樣的練習(xí)，將極大的提高對(duì)鍵盤的掌控能力。并對(duì)手指的獨(dú)立性和靈活性（跑動(dòng)能力），對(duì)掌握各調(diào)性指法體系，明確調(diào)性關(guān)系，改善和加強(qiáng)視奏能力有著至關(guān)重要的意義。音階、琶音的熟練程度將直接影響練習(xí)曲的彈奏程度，
二、練習(xí)曲的重要地位
每首練習(xí)曲都有特定的訓(xùn)練目的，指向性很強(qiáng)，是專為克服和解決某些技術(shù)難點(diǎn)而創(chuàng)作的，很多的彈奏方法和技巧都是通過(guò)練習(xí)曲的訓(xùn)練而獲得的。音階、琶音的訓(xùn)練效果在練習(xí)曲中得到充分的檢驗(yàn)，而練習(xí)曲的熟練程度又直接影響和作用于奏鳴曲和其它樂(lè)曲的演奏程度。因此，在初級(jí)階段的訓(xùn)練中，練習(xí)曲是權(quán)重占比最大的主線教材，是教學(xué)計(jì)劃安排的側(cè)重點(diǎn)。
在實(shí)際教學(xué)中，高明的教師會(huì)把練習(xí)曲的學(xué)習(xí)進(jìn)度領(lǐng)先于其它音樂(lè)作品的進(jìn)度而不是齊頭并進(jìn)。目的是強(qiáng)調(diào)技術(shù)方法先行，掃清技術(shù)障礙在前再有樂(lè)曲表現(xiàn)跟進(jìn)的教學(xué)步驟，讓學(xué)生在技巧能力范圍內(nèi)駕馭其它音樂(lè)作品，從而做到得心應(yīng)手、游刃有余。實(shí)踐證明，采取這樣的方法，在基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中可以極大的節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，促使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)快速掌握更多的技巧方法和演繹作品的能力。
值得注意的是練習(xí)曲的訓(xùn)練規(guī)格要求必須從嚴(yán)，技術(shù)要點(diǎn)、難點(diǎn)不解決不放過(guò)，不達(dá)到基本要求和熟練程度不放過(guò)，必須讓學(xué)生在每一首練習(xí)曲的訓(xùn)練中技術(shù)能力得到拓展。練習(xí)曲的彈奏水準(zhǔn)直接反映學(xué)生的水平程度。
三、聲音問(wèn)題
音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，鋼琴?gòu)椬喔v求聲音質(zhì)量。弱而不虛、強(qiáng)而不燥、柔而不軟、剛而不烈。評(píng)價(jià)一個(gè)好的演奏范例，首先是它的聲音魅力――沁人心脾，讓人激動(dòng)。要反復(fù)告誡學(xué)生對(duì)聲音有想象、有追求、有控制，要仔細(xì)傾聽(tīng)自己所彈奏的聲音并作出質(zhì)的分辨。特別是兒童更要注意發(fā)音通透、純凈，摒棄虛浮。能夠較早地樹(shù)立聲音概念，提高聲音的分辨力和鑒賞力對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大。
聲音訓(xùn)練是一個(gè)永恒的課題。一切技術(shù)訓(xùn)練都是為表達(dá)音樂(lè)的聲音服務(wù)的。評(píng)判聲音質(zhì)量的優(yōu)劣沒(méi)有統(tǒng)一絕對(duì)的尺度，從聲學(xué)角度講，應(yīng)盡可能使你的彈奏觸及泛音點(diǎn)，泛音越多共鳴越好，聲音也傳得更遠(yuǎn)更立體。同時(shí)又要克服強(qiáng)弱變化中強(qiáng)音直白，弱音虛無(wú)死掉的不良現(xiàn)象。
四、節(jié)奏問(wèn)題
節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，準(zhǔn)確的拍點(diǎn)、鮮明的節(jié)奏韻律使得音樂(lè)靈動(dòng)生輝。節(jié)拍代表音的時(shí)值，節(jié)奏代表拍點(diǎn)的強(qiáng)弱關(guān)系，二者既有概念上的區(qū)別又相互牽連、密不可分。音樂(lè)的律動(dòng)是音高、節(jié)拍、節(jié)奏共同作用的結(jié)果。沒(méi)有節(jié)拍的限制音樂(lè)就沒(méi)有章法，沒(méi)有節(jié)奏的脈動(dòng)音樂(lè)就失去了動(dòng)能。節(jié)奏相對(duì)節(jié)拍而言既有內(nèi)在的規(guī)律而又千變?nèi)f化。因篇幅有限，有關(guān)節(jié)奏的理論話題無(wú)法逐一詳解，這里只講在兒童鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)節(jié)奏感？
筆者認(rèn)為，養(yǎng)成在心底默念數(shù)拍的好習(xí)慣，節(jié)拍準(zhǔn)確是關(guān)鍵！沒(méi)有準(zhǔn)確的節(jié)拍何談節(jié)奏？節(jié)奏感的培養(yǎng)必須從拍點(diǎn)準(zhǔn)確入手，節(jié)奏不穩(wěn)的問(wèn)題要在練習(xí)曲中予以根除。解決的辦法是：在一首曲子能夠達(dá)到通練的程度時(shí)，就要用節(jié)拍器校對(duì)控制節(jié)奏。這樣雖然機(jī)械了一些，有違音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的初衷（練習(xí)曲同樣具有音樂(lè)性），但對(duì)于自控力不強(qiáng)、節(jié)奏感有盲點(diǎn)的人來(lái)說(shuō)又是行之有效的必要手段。
對(duì)切分音、三連音、六連音、七連音……等節(jié)奏類型的變化與轉(zhuǎn)換處理不難掌握，但要彈得精準(zhǔn)地道還要經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨練，節(jié)奏能力決定你的樂(lè)感表現(xiàn)，不同的年齡、不同的程度、不同的藝術(shù)修養(yǎng)所演繹的節(jié)奏風(fēng)格、節(jié)奏韻味和節(jié)奏魅力有著天壤之別！它是靈感的發(fā)源地，讓你倍感神奇和變化無(wú)限。
最后，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)幾句負(fù)責(zé)任的話。兒童學(xué)習(xí)的首選樂(lè)器是鋼琴，您的選擇是對(duì)的。起始階段的學(xué)習(xí)尤為重要，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練的專業(yè)性和重要性。無(wú)論您是否把它設(shè)定為專業(yè)目標(biāo)或出于興趣愛(ài)好及素質(zhì)培養(yǎng)，筆者建議您，一定要為您的孩子請(qǐng)一位有資質(zhì)的專業(yè)教師。讓孩子真正接受到規(guī)范、系統(tǒng)和有效的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。從專業(yè)錄取的角度講，寧愿錄取一名演奏方法正確、基本功扎實(shí)，但表現(xiàn)力稍差一點(diǎn)，也不愿錄取表現(xiàn)力似乎較好，但演奏方法和基本功存在問(wèn)題的學(xué)生，有些問(wèn)題毛病甚至根深蒂固，修正起來(lái)談何容易！童子功的基礎(chǔ)烙印和超強(qiáng)的接受能力是不可復(fù)制的，不要向孩子傳遞錯(cuò)誤的信息，切不可誤人子弟！
