近年來隨著鋼琴的普及化，越來越多的幼兒開始學琴，年齡大則5歲小則3歲半。幼兒學鋼琴的確對于孩子的成長有許多益處，但是如果學琴不得當，則會反而有負面效果。其實對于幼兒初學鋼琴，不僅是孩子自己的事，家長也需要加入其中，但是絕對不能過度。家長切勿急躁地對待孩子的練琴狀況，從老師、家長、孩子的角度來分析這個問題。

對于幼兒孩子3歲半-5歲左右的年齡其認知能力有限，很多東西還很難很快的接受，但是對于現在中國的孩子而言，或許不代表就可以放任不管任其自由發展。因為大環境的問題，家長需要提前培養孩子的各種能力，學習能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力、各種品德的養成等等。我的學生中有不少是幼兒園在職老師，她們口中所講述的無論是私立還是公辦幼兒園，孩子間的差異是一目了然的。孩子所與生俱來的模仿能力，很容易使得一個孩子從白紙變得有污點。而讓幼兒學鋼琴，則是教會孩子各種能力的最好途徑之一。

鋼琴老師對于孩子們的鋼琴教育，不僅僅只局限于怎么教孩子彈琴，彈出音符就是了，而是需要教會幼兒更多的東西。幼兒園、琴行的鋼琴老師極大部分都只做到這些而已，但是往往就是孩童們貌似像模像樣的彈出曲子卻老師仍舊在進行斷送孩子的學琴與學習前程的教學。琴行的一大部分的在職鋼琴老師，或許在長期的鋼琴教學中還不如一個在校的鋼琴專業大學生，現在更多的年輕老師會去思考孩子們真正需要什么。
對于家長而言，不少家長往往有急性子的習慣，總盼望著孩子能盡快完成鋼琴老師所布置的作業，總希望能盡快把布置的曲子彈熟（哪怕是背出來的），總希望孩子遇到困難能自己通過努力練習迅速解決，總希望孩子能自覺練琴、能多多上鋼琴彈琴、總會對孩子說你練琴呀，快練琴呀等等。往往就是這些使得孩子學琴越來越糟糕、使得孩子對家長產生厭煩心理、甚至逆反心理。